由于德国人具有普遍平等的观念、技工也享有较高的收入、随时可以进入高等学府继续深造，所以兰州铁路技工学校认为不少德国人宁愿选择做技工，而不是非要去比拼大学文凭。正因为如此，德国不仅有众多“仰望星空”的思想家，而且也有大量“脚踏实地”的实干者。

　　“保护”生源决不应当成为无原则“宽出”的借口和挡箭牌。一方面，“严管”的动机是营造比学赶帮、争先创优的学习氛围，最终让所有学生都能学有所获；另一方面，“宽出”其实是一种“饮鸩止渴”的政策，是自欺欺人的被动应对，表面上看可能是保护生源的权宜之计，但兰州铁路技工学校认为长此以往必然导致人才培养质量越来越低，学风越来越差，最终形成恶性循

　　兰州铁路技工学校认为构建积极向上的班级文化和营造正确的舆论导向。这是中职班主任管理好班级的重要工作，开展这项工作的途径很多，比如，教育、教学工作，各种文体活动，事无巨细都能开展这项工作。中等职业学校的教育是就业教育，各种消极文化、舆论或亚积极文化、舆论较有市场，并有可能上升为主流文化、舆论。

　　因为面对的是文化基础知识普遍不高的学生群体，而且缺乏对学生出口科学、统一的评估体系，兰州铁路技工学校认为这反映到现实中就是很难界定班主任的个体业绩，因而支撑不起青年班主任的成就感，积年累月，工作就缺乏积极性、主动性和创造性，对学生，缺点看得多，优点看见少；批评否定多，鼓励肯定少；埋怨误解多，沟通理解少。

　　兰州铁路技工学校认为 中职班主任工作的复杂性主要由以下几个方面决定：一是生源。高校扩招后，进入中职学校的学生大部分是基础水平和行为习惯不太好的应届初中毕业生，以及因种种原因从普高转来的学生。二是学习体制。

　　这个有着四肢，可以自己行走，具有夜视功能，发现陌生人还会自动识别、拉响警报的机器人，并不是小孩子玩的玩具，而是真能承担起校园日常巡逻值班等安保任务。