浙江省海宁市职业高级中学：“链上教育”职业教育新解读

发布时间:2017-03-27 11:13:24

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浙江省海宁市职业高级中学：“链上教育”职业教育新解读

职业教育如何更好地培养应用型专门人才为地方经济和社会发展服务？职业学校如何依托行业、联合企业来实现与区域经济的有效对接，实现资源共享，从而提高职业教育对区域经济的贡献度?

职业教育链包括专业链和地域产业链。如果说专业链是一个地方或职业院校根据当地支柱产业对人才的需求整合相近或相联的专业而形成的纵向链条，那么地域产业链则是各地的职业院校形成一个与区域经济有效对接的横向链条。

近年来，海宁市职业高级中学牢牢把握“链上教育”跨越纵横两大链条的优势，瞄准皮革这一海宁龙头产业链，依托行业，联合企业，深度整合职教资源，促进产校融合，实现资源共享，树起了职业教育提高区域经济的贡献度的高标杆。

二月的江南，春寒料峭，置身海宁市职业高级中学的校园，却丝毫不觉寒意。实训室变成了车间，学生变成了“工人”，企业搬进了学校……一波波职教改革的暖流正在美丽的校园里涌动，海职高的“链上教育”正形成“大气候”。

去年12月26日上午，浙江诺之股份有限公司的车间里出现了30位“小员工”，他们整齐地穿着校服，认真的面孔透露着些许稚嫩，在皮革企业旺季的时候，这些“新手”是谁？他们在做什么呢？原来，海职高14级皮革服装专业的学生又下企业实践了，他们在老师和企业师傅的带领下，要完成两件“爸爸的皮衣”。

在海宁，平均3秒就能生产出一个皮夹，平均48秒制成一组牛皮革沙发，平均1.3秒诞生一件皮衣。这句话一点也不夸张。海宁被誉为“中国皮革之都”，现在已经成为全国著名的皮革、皮草生产基地和贸易集散中心，是海宁经济的首个大支柱产业。

职业教育是“落地”教育。“中等职业教育的定位应该是为经济发展而服务的，县级中职学校的‘根’在地方，特色在行业,着力点在产教融合。那么海职高选择做好做强皮革产业，也是在坚守具有海宁特色的产业品牌。”在王小林看来，只有尽快融入地方经济和行业企业，才能夯实发展的基础。惟其如此，职业教育才能走得更远。

如何重构专业布局服务区域皮革产业的转型，实现教育链与产业链的无缝对接？2015年，海职高迈出“链上教育”的新一步。“学校在皮革服装专业的基础上，将电子商务、平面设计、影视影像、物流、市场营销专业进行整合重组，设立皮革部。”王小林说，在皮革部的牵引下，在校内共建产学研“教学特区”，在校外打造了中国皮革城、浙江诺之、米琳贸易等31个教学实习基地。

2016年11月，海职高又牵头，与31家皮革相关企业、科研院所等成立了皮革职教集团，进一步夯实“链上教育”的平台。职教集团优势资源如同星星之火，点燃了“皮革学院”的火种。据悉，海职高将试行混合所有制，依托研发设计、制版打样、电子商务、皮革物流和皮革体验五大中心，创新O2O人才培养模式。

走进实训中心，在CAD教室里，服装专业毕业班的同学们正在一笔一画地修改手稿图；在制版打样室里，整整齐齐地排列着学生们还没有缝制完成的样衣；在摄影教室里，一大摞服装秀、平面展的照片叠放在讲台上……

“每个项目都有专业组，以研发设计中心为例，基于陆佩琴名师工作室，构建产品设计团队，以皮革为原材料，进行服饰饰品、工艺品的研发。”王小林介绍，该中心已与法国服装学校取得交流合作，走向国际化。

目前，乘海宁的皮革产业在俄罗斯莫斯科开设中国皮革城的东风，海职高正紧锣密鼓地从国内高校引进俄语师资人才，加快培养国际贸易人才，为下一步培训适应俄罗斯市场的本土皮革人才做好人才储备。

思路决定出路。如今海职高把专业建在产业链上，把学校建在开发区里，主动对接地方产业发展带来的成效日益凸显，在不久前的海宁皮革职教集团成立大会上，海职高被授予“海宁皮革职教集团皮革学院”和“海宁市皮革服装高技能人才公共实训基地”。随着海宁皮革职教集团的成立，以后校企合作、产校融合的项目将越来越多，海职高服务地方经济的能力也会得到更大提升。